Не верьте курсам и преподавателям, которые гарантируют вам 100 баллов. Такую гарантию дать невозможно, потому что баллы экзамена – это результат СОВМЕСТНОЙ работы преподавателя и ученика. 

Если ученик не приложит со своей стороны усилия, я ничего сделать не смогу. И ни один преподаватель не сможет. Если бы я умел учить вас без вашего участия, я брал бы за обучения шестизначные суммы и получил бы Нобелевскую премию по педагогике. Которую бы специально учредили для такого случая.

Это во-первых. А во-вторых, задания на ЕГЭ не всегда корректные. Письменная часть попадает экспертам, которые не всегда объективно проверяют работы. Поэтому 100 баллов нельзя гарантированно ожидать даже от идеально написанной работы.

Что я гарантирую:

• Гарантирую, что если не будете делать домашнее задание, прогресс будет медленный, а баллы вас не порадуют.
• Гарантирую, что приложу максимум усилий в ваше обучение. Со своей стороны сделаю все, что смогу: подберу вам нужные задания, буду каждый раз дотошно проверять домашние работы, выискивать, где у вас пробелы (которые многие ученики тщательно скрывают – не надо так). Объясню 3, 4, 5, 20 раз, сколько потребуется, что вы все поняли. Я заинтересован в ваших высоких баллах, но без вашего содействия занятия не пойдут на пользу.
• Гарантирую, что после наших занятий предмет вы будете знать лучше, чем до. 

Как растительное масло без холестерина. Смысл тогда персонального обучения, если нет индивидуального подхода? У всех разный уровень подготовки, свой стиль мышления, темп обучения. Благо, занятия один на один позволяют учитывать индивидуальные особенности и выстраивать обучение в соответствии с потребностями ученика. В этом главный существенный недостаток курсов и вебинаров.

Уникальная авторская методика – это маркетинговый ход частных образовательных организаций. В лучшем случае уникальность заключается в наборе фишек, лайфхаков. В худшем ограничивается бесплатными печеньками на занятии.

Фишки и лайфхаки у меня есть, но это не уникальная методика, а авторские наработки.

Да, беру и не вижу в этом никакой проблемы. Кроме того, в некотором плане с начинающими работать проще, чем с продолжающими. У тех, кто уже что-то знает и умеет могут быть прочно закрепившиеся ложные представления и дурные привычки. Их нужно корректировать, а для начала выявить, что бывает проблематично. У ученика с нулевым уровнем подготовки таких проблем заведомо нет.

Я начал готовиться к экзаменам по химии в 8 классе, то есть когда в школе появился этот предмет. Потому что я знал с самого начала, что буду его сдавать. Но далеко не все так рано определились с будущей профессией. Классика – это после сдачи ОГЭ определиться с профессией, и 10 класс чилить, а в 11 уже начать усердно готовиться.

За один год подготовиться к ЕГЭ возможно, но задача эта довольно непростая. Заниматься придется действительно очень усердно. Это потребует больших усилий и самодисциплины.

Подготовка за два года – это подготовка в размеренном темпе, есть время посидеть на трудных темах, на оттачивание навыков.

Начать готовиться за три и более лет есть смысл, если хотите участвовать в олимпиадах или нужны хорошие оценки у требовательного школьного учителя.

Приступать к подготовке за полгода до экзамена крайне не рекомендую. В этом случае речь уже идет не о высоких баллах, а о проходных. Разумеется, речь не идет об учениках, которые хорошо знают предмет, пишут пробники на 70-80 баллов, но плавают в некоторых темах. Им не нужно в прямом смысле учить предмет, а нужно только систематизировать знания.

Вопрос следует из предыдущего. Классика – это занятия один раз в день. Но, к сожалению, этого не всегда достаточно. В случае двухгодичной подготовки можно начать с одного раза в неделю, а потом, если возникнет необходимость, увеличить число занятий до двух раз в неделю.

В случае подготовки за один год, настоятельно рекомендую начать сразу с двух занятий в неделю.

Для занятий нам потребуется:

1. Две толстые тетрадки: одна для схем, конспектов, другая – для выполнения заданий.

2. Ручки разного цвета. Схемы должны быть цветными для лучшего запоминания.

3. Периодическая таблица и таблица растворимости с рядом напряжения металлов.

4. Смартфон с доступом в интернет.

5. Для дистанционных занятий: стационарный компьютер, ноутбук или планшет с быстрым интернетом. Занятия проходят по скайпу, дискорду или зуму.

Обязательно. То, что мы обсудиди с вами на занятиях, это еще не ваши знания, они пока для вас чужие. Чтобы они стали вашими, нужно из проработать, выполняя задания.

Домашние задания – это проверка вашего понимания темы, это тренировка для лучшего запоминания темы и это обратная связь для меня: на что нам нужно обратить внимание.